Premessa: L’attenzione crescente che la Scuola Italiana sta rivolgendo all’insegnamento della lingua inglese coinvolge anche e in maniera sempre più decisa, la Scuola dell’Infanzia: i bambini dai 3 ai 5 anni hanno una naturale predisposizione per l’apprendimento linguistico. L’esposizione ai suoni di una nuova lingua in questa fascia d’età diviene condizione privilegiata per gli apprendimenti futuri. L’obiettivo principale è che i bambini possano “familiarizzare con l’inglese in maniera ludica e divertente, ricevendo un imprinting positivo: i suoni della nuova lingua dovrebbero rappresentare per loro qualcosa con cui giocare, un nuovo codice da scoprire. Gli psicolinguisti ritengono che solo l’apprendimento in età precoce garantisce la piena equivalenza, nel sistema cognitivo, tra le due lingue, essendo il cervello in tale epoca estremamente plastico. Numerosissimi studi sul tema hanno ampiamente dimostrato come imparare due lingue da piccoli migliori le capacità cognitive, consentendo al cervello di “giostrarsi” tra più attività. Ciò contribuisce a migliorare le capacità di concentrazione, la memoria e l’attenzione. Poiché il linguaggio è strettamente legato al pensiero, il bilinguismo nella scuola dell’infanzia espone ad una maggiore conoscenza della struttura del linguaggio stesso. Questo vuol dire che i bambini bilingui riconoscono facilmente ed in maniera spontanea il funzionamento delle lingue. Il Progetto: Da questi presupposti nasce il progetto The Magic World of English che prenderà avvio dall’a. s. 23/24. L’obiettivo principale è che i bambini possano “familiarizzare” con l’inglese in maniera ludica e divertente, ricevendo un imprinting positivo: i suoni della nuova lingua rappresentano per loro qualcosa con cui giocare, un nuovo codice da scoprire. Le attività che vengono proposte saranno diversificate per mantenere viva l’attenzione ma avranno delle caratteristiche riconoscibili con alcuni momenti rituali. Il progetto prevede quindi, accanto alle attività previste dal curricolo scolastico in lingua italiana, attività nuove totalmente in lingua inglese strutturate alternando atelier manuali e creativi a giochi motorio linguistici, attività su schede strutturate a giochi di ruolo e soprattutto, a canzoni da ballare e cantare insieme. Questo permetterà di:  Sviluppare l’ascolto, Usare la musica e il ritmo per imparare l’inglese, Usare il movimento per imparare l’inglese. The Magic World of English persegue le linee guida della circolare Ministeriale n. 3 del 2015, che prevede l’introduzione anche nella Scuola dell’Infanzia delle competenze Europee.   Tra queste vi è comunicare nella madrelingua; comunicare in lingua straniera. Le attività programmate quindi permetteranno al  bambino di riflettere sulla lingua, confrontare lingue diverse, riconoscere, apprezzare e sperimentare la pluralità linguistica. Verranno inserite attività che riproducono “situazioni reali” in cui i bambini possono applicare quanto hanno imparato e sono funzionali a una prima riflessione sull’uso della lingua in vari ambiti contestuali. L’approccio metodologico sarà quello Early Years Teaching, una modalità che prevede format incentrati sul listening, speaking e understanding. I momenti saranno scanditi secondo un timing specifico: Good Morning: momento dell’accoglienza           Toys and Food, It’s time to work: laboratorio di arte e colori             I love colours, Circle Time: insieme, in circolo, si canta e si balla           Festival Time, Motor Skills: piccole attività motorie che permettono di apprendere i nomi delle parti del corpo giocando                Gym, My Body. Queste attività fanno riferimento al T.P.R. (Total Physical Response) un metodo basato sull’ascolto di canzoncine e il movimento del corpo, un canale privilegiato dell’apprendimento nel bambino. Pertanto, è indispensabile simulare occasioni di comunicazione, attraverso il gioco e la drammatizzazione, esercitando in tal modo all’uso di un nuovo strumento verbale, per comunicare con i compagni e l’insegnante in un contesto fortemente motivante.

Obiettivi di apprendimento: Scoprire culture diverse; Aumentare o consolidare il lessico della lingua;  Nominare alcuni movimenti del corpo;  Nominare azioni abituali a scuola; Comprendere e mettere in atto con il corpo variazioni di ritmo sonoro;  Comprendere e nominare gli aggettivi opposti; Chiedere e rispondere sulla quantità di elementi;  Esprimere preferenze;  Comunicare e condividere i propri stati emotivi;  Ascoltare e comprendere semplici frasi, messaggi, canzoni e filastrocche presentate in modo articolato con l’aiuto di gesti e azioni dell’insegnante; Favorire lo sviluppo di competenze empatiche; Drammatizzare una breve storia in lingua inglese.

Conoscenze e abilità acquisite: Promuovere un approccio sereno e positivo con la lingua straniera affinché ne derivi un‘esperienza interessante stimolante, piacevole e gratificante;  Sensibilizzare i bambini ad un codice linguistico diverso;  Arricchire il proprio vocabolario con termini nuovi legati a contesti culturali diversi; Sviluppare le capacità di comprensione globale e di ascolto e abilità comunicative; Stimolarne la curiosità, insegnandogli ad utilizzare codici espressivi comunicativi diversi da quelli abituali. Abilità: Ricezione orale: comprendere parole, brevissime istruzioni, espressioni e frasi di uso quotidiano, pronunciate lentamente e chiaramente; Produzione orale: riprodurre filastrocche e semplici canzoncine accompagnandole con una gestualità coerente – abbinare il lessico alle immagini – comprendere e rispondere in piccoli dialoghi. Destinatari: bambini 3 e 4 anni Insegnante: insegnante magistrale con abilitazione all’insegnamento anche della lingua inglese, insegnati specialisti per attività motoria e musicale.